Dla chętnych, którzy przyjadą wcześniej odprawiona zostanie Msza Święta w intencji dzieci z afazją w Kaplicy w Ośrodku

Powitanie przez Prowadzące konferencji i Gospodarza Ośrodka

Opóźnienie rozwoju mowy u dziecka może być spowodowane różnymi zaburzeniami mowy, takimi jak afazja rozwojowa, głuchota czy autyzm. Potrzebna jest rzetelna diagnoza medyczna i logopedyczna, aby właściwie określić zaburzenie i wdrożyć odpowiednie oddziaływania terapeutyczne. Ocena funkcjonalna umiejętności komunikacyjnych dziecka w grupie przedszkolnej lub klasie szkolnej również umożliwia zaobserwowanie istotnych różnic w ich funkcjonowaniu komunikacyjnym i ułatwia odpowiednie dopasowanie metod pracy i wsparcia komunikacji w grupie. Dla przezwyciężenia barier percepcyjnych kluczowym wsparciem staje się polisensoryczny odbiór mowy. Prelegentki: prof. dr hab. Kazimiera Krakowiak - językoznawca, logopeda i pedagog, profesor nauk społecznych, dr hab. nauk humanistycznych, specjalistka w dziedzinie surdopedagogiki, językoznawstwa stosowanego, audiofonologii i logopedii​. Autorka m. in. podręcznika metodyki wychowania językowego dzieci i młodzieży z uszkodzeniami narządu słuchu "Dar języka". dr Renata Kołodziejczyk – polonista, logopeda, surdologopeda, trener emisji głosu mówionego, instruktor Metody Fonogestów, wiceprezes Polskiego Stowarzyszenia Metody Fonogestów, adiunkt w Katedrze Pedagogiki Specjalnej KUL, specjalizuje się w logopedycznej ocenie umiejętności komunikacyjnych dzieci niesłyszących i innymi z zaburzeniami mowy. Główne wnioski: Afazja rozwojowa może być mylona z głuchotą lub autyzmem. Diagnoza medyczna i logopedyczna pozwala odróżnić te zaburzenia mowy. Ocena funkcjonalna umiejętności komunikacyjnych pomaga odróżnić te zaburzenia mowy. Każde z zaburzeń wymaga odmiennych oddziaływań terapeutycznych. Polisensoryczny odbiór mowy pomaga przezwyciężyć percepcyjne bariery komunikacyjne.

Wady postawy są powszechne, zwłaszcza w dzisiejszych czasach, gdy brak spontanicznej aktywności fizycznej i siedzący tryb życia stały się normą. W prezentacji omówimy, jak ułożenie ciała wpływa na funkcjonowanie narządów wewnętrznych i zdrowie, nie tylko fizyczne, ale i psychiczne. Dbałość o prawidłową postawę ciała, czyli higienę posturalną, powinna stać się codziennym nawykiem. Prelegent: dr hab. Agnieszka Jankowicz-Szymańska, fizjoterapeutka, pracownik badawczo-dydaktyczny Wydziału Lekarskiego i Nauk o Zdrowiu Akademii Tarnowskiej. Specjalizuje się w analizie i korekcji wad postawy. Główne wnioski: Powięź odgrywa fundamentalną rolę w integracji umysłu i ciała. Dbałość o postawę ciała wspomaga rozwój psychofizyczny dzieci.

Postawa ciała zmienia się przez całe życie. Wpływa na nią wiele czynników wewnątrz- i zewnątrzpochodnych. Pewne cechy ułożenia ciała będące fizjologią we wczesnym okresie dziecięcym są uznawane za błędy w późniejszych etapach rozwoju. Celem pracy jest przedstawienie najczęstszych nieprawidłowości w obrębie postawy ciała oraz wskazówek mogących pomóc w podjęciu decyzji, kiedy udać się do specjalisty. Prelegent: dr Katarzyna Wódka, fizjoterapeutka, pracownik badawczo-dydaktyczny Wydziału Lekarskiego i Nauk o Zdrowiu Akademii Tarnowskiej, opiekun Koła Naukowego "Fizjosfera". Specjalizuje się w problematyce stóp i zaburzeń w obrębie postawy ciała. Główne wnioski: Zrozumienie zmian w postawie ciała na przestrzeni życia pomaga w identyfikacji problemów. Poznasz błędy postawy, które wymagają interwencji specjalisty.

Praca interdyscyplinarna pozwala optymalizować proces terapeutyczny, łącząc podejścia różnych specjalistów. Fizjoterapia stomatologiczna może wspierać terapię logopedyczną poprawiając ruchomość stawów, pracę powięzi czy oddech. Prelegent: mgr Małgorzata Ćwiokowska, fizjoterapeutka i nauczyciel akademicki, specjalizująca się w terapii manualnej i fizjoterapii stomatologicznej. Główne wnioski: Interdyscyplinarna współpraca usprawnia proces terapeutyczny. Kluczowa jest znajomość momentu, w którym warto skierować pacjenta do innego specjalisty. Fizjoterapia stomatologiczna wspiera pacjenta w optymalizacji mowy.

Abstrakt: Propriocepcja, czyli zdolność odczuwania pozycji i ruchu ciała, jest kluczowa dla rozwoju motorycznego i sensorycznego. W przypadku dzieci z afazją stymulacja proprioceptywna wspiera procesy rehabilitacyjne, poprawiając koordynację ruchową, równowagę i świadomość ciała. Prelegent: Justyna Chwał, fizjoterapeutka i terapeuta Integracji Bilateralnej, specjalizująca się w terapiach neurorozwojowych. Główne wnioski: Stymulacja proprioceptywna wspiera proces rehabilitacyjny dzieci z afazją. Poznasz działania terapeutyczne, które można zastosować w terapii dzieci afatycznych.

Zaburzenia afatyczne u dzieci wpływają na ich funkcjonowanie emocjonalno-społeczne i edukacyjne. Kluczowa jest diagnoza i odpowiednie wsparcie, by pomóc dziecku w adaptacji do środowiska przedszkolnego i szkolnego. Współpraca rodziny, nauczycieli i specjalistów umożliwia zaspokojenie specjalnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka. Prelegent: Janina Szopińska, psycholog, specjalistka w zakresie pracy z dziećmi z niepełnosprawnościami. Główne wnioski: Zaburzenia afatyczne wymagają indywidualnego podejścia diagnostycznego i terapeutycznego. Dbanie o zdrowie emocjonalne dziecka wspiera jego adaptację w środowisku szkolnym. Dom i szkoła odgrywają kluczową rolę w budowaniu odporności psychicznej dziecka.

Fonogesty to prosta, a zarazem skuteczna metoda wspomagająca komunikację i rozwój językowy osób z uszkodzeniami słuchu, opóźnionym rozwojem mowy oraz afazją. Polega na jednoczesnym wyraźnym mówieniu i stosowaniu układów dłoni odpowiadających poszczególnym głoskom, co wzmacnia percepcję fonologiczną i artykulacyjną. Metoda ta integruje elementy słuchowe, wizualne i kinestetyczne, wspierając proces przyswajania dźwięków mowy. Podczas prelekcji zostaną omówione najważniejsze korzyści wynikające z zastosowania fonogestów, takie jak poprawa świadomości fonologicznej, precyzji artykulacyjnej czy ułatwienie nauki czytania. Uczestnicy poznają także dostępne narzędzia wspierające naukę tej metody, w tym: publikacje naukowe, materiały metodyczne, plansze, zestawy ćwiczeń, flashcardy, filmy instruktażowe, kursy online oraz programy komputerowe. Prelegent: dr Aleksandra Borowicz logopeda, pedagog specjalny, surdopedagog, instruktor metody fonogestów, adiunkt w Katedrze Pedagogiki Specjalnej KUL, pracownik Centrum Edukacji Niesłyszących i Słabosłyszących KUL, kuratorem Koła Naukowego Surdopedagogiki "Surdus Loquens". Zainteresowania badawcze koncentruje wokół zagadnień komunikacji językowej z osobami niesłyszącymi i słabosłyszącymi oraz wsparcia rodzin dzieci z uszkodzeniami słuchu. Główne wnioski: Fonogesty znacząco zwiększają efektywność terapii językowej poprzez integrację różnych kanałów percepcji. Metoda ta jest uniwersalna i może być stosowana we wszystkich grupach wiekowych. Badania naukowe potwierdzają skuteczność fonogestów w poprawie percepcji i artykulacji dźwięków mowy.

Logopedzi w PPP są najczęściej pierwszymi specjalistami do którego trafia rodzic ze swoim dzieckiem. Logopeda, psycholog, pedagog mogą wspomóc rodzica w dalszej diagnostyce afazji. W Poradni uzyskamy pomoc w postaci Opinii o wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka, lub orzeczenie o kształceniu specjalnym. Prelegent: mgr Magdalena Perłowska, logopeda, polonista, kierownik w Powiatowej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Tarnowie - Filia w Tuchowie. Główne wnioski: Dowiesz się w jaki sposób uzyskać pomoc od PPP. Poznasz dokumenty, które mogą pomóc dziecku: opinia o wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka i orzeczenie o kształceniu specjalnym.

Systematyczna praca z dzieckiem skutecznymi metodami terapeutycznymi pod okiem neurologopedy i nauczycieli, umożliwia dziecku z powodzeniem realizacją programu nauczania w szkole ogólnodostępnej. Prelegent: Małgorzata, rodzic dziecka z afazją.

Obraz kliniczny niedokształcenia mowy o typie afazji dziecięcej jest złożony i wymaga indywidualnego podejścia terapeutycznego. Skuteczną drogą rehabilitacji jest łączenie nauki mowy z nauką czytania i pisania oraz polisensoryczne nauczanie. Wykorzystanie fonogestów w procesie terapeutycznym wzbogaci świadomość fonologiczną dziecka i ułatwi proces zapamiętania i odtwarzania właściwej struktury wyrazu. Prelegent: Barbara Romanowska, neurologopeda z dwudziestoletnim doświadczeniem, specjalizująca się w pracy z dziećmi z opóźnieniami mowy i afazją. Główne wnioski: Dzieci ze specyficznym opóźnieniem rozwoju mowy mają duże szanse na zdobycie zawodu i samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie. Dzieci borykające się z afazją dziecięcą powinny rozwijać się w gronie zdrowych rówieśników; poznasz Przepisy Prawa Oświatowego, dzięki którym nauczyciele będą mogli lepiej wspierać proces kształcenia ucznia. Fonogesty skutecznie wspierają rozwój mowy i nauki czytania i pisania.

Czy dziecko borykające się ze specyficznym opóźnieniem rozwoju mowy i języka może z powodzeniem kształcić się i rozwijać społecznie w placówce ogólnodostępnej?